教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》新增专业相关问题接受了记者采访。

本次增补工作旨在深入贯彻《教育发展“十五五”规划》要求，有效解决重点领域高技能人才短缺问题。遵循《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及相关管理办法，教育部门此次在《职业教育专业目录》中新增了27个职业教育本专科专业。这些新专业聚焦优化提升传统产业、培育壮大新兴产业和未来产业，以及促进服务业高质量发展。经过各地、各行业指导委员会的申报推荐，专家的深入论证，以及广泛征求相关行业主管部门和企业的意见，这些专业被确定下来，以精准对接产业对高技能人才的需求，进一步提升职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

此次新增专业的亮点体现在三个方面。首先，紧密围绕国家战略和产业发展新需求，特别是服务业领域的新业态和新场景，增设了生产生活性服务业急需紧缺专业。例如，在生产性服务业领域，新增了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域的技能人才缺口。

其次，面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。新列入目录的专业严格对标《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先上”的原则并进行前瞻性布局。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；同时，紧扣储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位需求，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业、氢能工程技术职业本科专业。

第三，通过行业产教融合共同体和市域产教联合体等平台，深化了产教供需对接。这些平台汇聚了产业一线真实需求和企业核心诉求，并将其转化为新专业设置。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的人才需求；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增设了智能无损检测技术职业本科专业，以满足装备制造领域在设备故障诊断、精密探伤、智能质检等方面的岗位需求。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务于高原铁路、城市更新、托育养老等重大工程和民生领域，增补了一批急需紧缺专业，用户可以通过世界杯官网了解更多相关信息。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批新专业，这反映了职业教育呈现出几大发展趋势。一是前瞻布局，从被动适应产业发展转变为主动引领。面对具身智能、低空经济等未来产业和战略性新兴产业的快速发展，职业教育通过“急用先上”的思路，加快了重点领域专业布局。例如，在具身智能领域，2026年继续增补人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，为产业发展奠定人才基础。

二是分层贯通，构建从单一岗位到全链协同的人才培养体系。针对数字经济、智能制造等领域对高技能人才的巨大需求以及传统专业培养模式的局限性，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（如算网融合工程技术、具身智能计算技术）和2个高职专科专业（如智能体通信技术、车联网通信技术）。职业本科专业侧重技术集成与成果转化，高职专科专业侧重实操与一线服务，形成了协同育人链条，以满足数字产业日益复合化的人才需求。

三是优化供给，实现从粗放式输送到精准适配的转变。专业增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作这一传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，该专业涵盖了非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等新兴领域，通过专业设置精准填补了文化服务领域技能人才的缺口，实现了传统技艺的活态传承。

关于下一步推进专业增补工作的考虑，主要有三个方面。首先，将组织各地各校有序开设新专业，压实各地教育行政部门的监管指导责任，利用“三张清单”（紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业），引导职业学校立足区域特色产业需求，科学设置新专业，防止盲目跟风。

其次，将及时开发完善相关专业教学标准和人才培养方案，组织各行指委依据专业培养目标定位，明确教学标准、职业素养、知识能力要求和设置条件，确保新专业设置有章可循。

最后，将持续完善专业目录的快速响应机制，适时启动全面修订，创新管理机制，加强不同层次学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。