教育部近日完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，新增了27个职业教育本专科专业，这些新专业将于2027年开始招生。此次增补涵盖了智能体通信技术、老年教育服务与管理、旅居康养运营与管理等9个高职专科专业，以及氢能工程技术、城市更新设计技术、具身智能计算技术、技术经纪服务等18个职业本科专业，涉及14个专业大类和20个专业类。

这是继2021年《职业教育专业目录》发布后，职业教育在专业供给方面进行的又一次动态调整，凸显了专业设置与产业变革的紧密联系以及对国家战略布局的深度契合。此次调整旨在主动适应产业发展趋势，满足新兴产业和国家战略对技能人才的需求。

此次专业增补的一个显著特点是紧密围绕国家战略方向，将专业设置融入现代化产业体系和服务业高质量发展的整体规划中。教育部职业教育与成人教育司负责人表示，新增专业紧盯数字经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域，旨在培养高技能人才。例如，在生产性服务业领域，增加了技术经纪服务和低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域的技能人才短板。

此外，新专业的设置也严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，确保人才供给能够跟上产业发展的步伐。针对数字职业的发展需求，如机器人工程技术人员和智能网联汽车测试员，增设了人形机器人工程技术和车联网通信技术等专业。同时，为响应绿色能源发展趋势，紧扣储能电站运维管理员和氢能工程技术人员等岗位需求，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

这些新专业的设立并非凭空产生，而是基于对技术迭代和用工结构变化的深入分析。考虑到未来产业和战略性新兴产业的快速发展，以及相关人才培养周期与产业更新速度之间的不匹配，此次调整旨在形成持续跟进的布局节奏。例如，在2025年增补了具身智能机器人技术和具身智能工程技术等专业的基础上，2026年又增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术和具身智能计算技术等专业，以期为具身智能产业的规模化发展奠定人才基础。

为了避免专业设置与实际需求脱节，此次增补强调了产教协同和分层贯通。通过充分发挥行业产教融合共同体和市域产教联合体的作用，将产业一线真实需求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增补了城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，增补了智能无损检测技术职业本科专业。

值得注意的是，此次专业调整也反映出职业教育正从单一岗位技能培养转向覆盖产业链上下游的分层贯通式人才供给。教育部负责人指出，2025年全国数字经济和智能制造领域的高技能人才缺口已超过千万，而传统单一学科培养模式难以满足复合能力需求。因此，此次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。其中，职业本科专业侧重技术系统集成和成果转化，高职专科专业则聚焦一线实操和设备运维，共同构建协同育人链条，以适应数字产业对复合型高技能人才日益增长的需求。

在专业供给优化方面，教育部指导各地根据区域产业发展需求，科学设置新专业，并利用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，防止盲目跟风。自2021年以来，职业教育已累计增补专业169个，占专业目录总量的11%，专业结构与产业需求的适配度不断提升。

此次增补的剧装戏具设计与制作专业，便是“精准适配”理念的体现。该专业不仅涵盖传统技艺传承，还将课程内容延伸至非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等新兴领域，旨在通过专业设置填补文化服务领域技能人才缺口，实现传统技艺的活态传承。

未来，教育部将继续完善专业目录的动态调整机制，适时启动全面修订，并加强不同层次学科专业之间的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，充分发挥产教融合体和市域产教联合体作用，健全多方协同的专业论证体系。在这些新专业落地后，将及时开发完善教学标准和人才培养方案，确保新专业设置有章可循。