近期，多所知名学府宣布部分专业暂停招收学术学位硕士研究生，引发广泛关注。例如，上海交通大学数学学院已于6月24日公告，自2027年起不再招收数学专业学术学位硕士；浙江大学亦有多达10余个学院，包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院等，在6月15日宣布2027年仅面向专业学位硕士招生。

“多所高校停招学硕”的消息迅速登上多个热门话题榜。事实上，近年来，知名高校陆续发布关于调整特定专业学术学位硕士招生和培养计划的公告已非首次，此类消息时常成为公众焦点。

这一趋势并非新现象。近几年，多所高校密集调整其学术学位硕士研究生招生规模及培养方案，并同步优化专业学位硕士和博士研究生招生考试。例如，复旦大学经济学院自2022年起已停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学从2023级开始，正式不再招收法学和新闻传播学领域的学术学位硕士；清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系大幅削减了学术学位硕士的统招名额，甚至直接停招；上海财经大学会计学院也宣布，自2027年起，将不再招收工商管理学下属会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的政策背景可以追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部联合发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该文件提出，未来新增硕士学位授予单位原则上仅开展专业学位研究生教育，同时要显著增加专业学位博士研究生的招生规模。

教育部在2023年发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中，明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末期，专业学位硕士研究生的招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的三分之二左右，并大幅度提高专业学位博士研究生的数量。

在当年教育部举行的《意见》新闻发布会上，相关司局负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻了一番。专业学位授予点总数从十年前占学位授予总量的37.6%提升至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长了三倍。在人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，随着社会发展和科技进步，高等教育的普及程度不断提高，社会对专业型人才的需求远超学术型人才。“从宏观角度来看，可以遵循‘二八定律’”，即社会需求的学术型人才与专业型人才分别占总数的20%和80%。

他进一步解释说：“这并非意味着某个学科专业的‘学硕’全部取消，而是在部分国内顶尖高校的特定学科专业中进行调整。”这些高校通过直博、硕博连读等方式，能够满足其对学术型人才的需求。

王战军指出，取消部分学术学位硕士招生并不必然导致学术研究路径的“收窄”。“事实上，各高校普遍设有完善的直博、硕博连读分流机制。学生若无意继续深造学术研究，或选择就业，均可向学院提出申请。”

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦提到，近年来，许多顶尖研究型大学在缩减学术学位硕士招生、扩大专业学位硕士招生方面呈现出趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科，学术学位硕士的缩减趋势更为明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的快速扩张，一些原本要求硕士学位的岗位转而要求博士学位，导致对学术学位硕士的需求相应减少。

另一方面，部分高校仍存在对学术学位硕士的需求。沈文钦表示：“对于‘985’等双一流高校，由于博士生数量充足，能够满足学校的科研需求，因此对学术学位硕士的需求相对较少，这在理工科领域尤为突出。然而，对于一些未设立相关专业博士点的高校，仍需要学术学位硕士研究生参与教师的科研项目。因此，学术学位硕士依然非常重要，其存在的必要性不容完全否定。”

沈文钦认为，学术学位硕士与专业学位硕士的区分，关键不在于是否面向劳动力市场进行培养，而在于其面向的劳动力市场部门不同，从而导致培养规格和要求的差异。“在我看来，所有教育都具有职业性，区别在于面向的是学术性职业还是非学术性职业。”他指出，目前，大学教师等学术性职业的需求已接近“饱和”，高校因此相应调整了学术人才的培养供给。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”实际上体现了高等教育人才培养重心上移的趋势。“从整个社会发展的角度看，社会迫切需要大量的专业学位研究生和专业型人才。”

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年，全国研究生招生总数达到143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。相比之下，2015年全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。

十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻倍，研究生规模持续扩大。

王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招生考试、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面所做的努力，都属于优化结构布局的范畴，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量，更要追求结构上的质量。”

不久前，国务院正式印发了《教育发展“十五五”规划》。该规划明确提出“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》的发布标志着教育强国建设从“立柱架梁”阶段迈入了“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展、社会发展以及人的成长需求。“专科、本科、研究生各占多大比例？为何要大力发展理工农医相关学科专业？高等教育结构的优化仍在探索阶段，高校已积极行动起来。”王战军补充道，这样培养出来的人才将更能适应社会发展的需求。