近年来，中外合作办学在整体办学水平上持续进步，其国际化特色吸引了越来越多考生和家长的目光，成为高考志愿填报中的一个热门选择。然而，一些人对其是否为“低分上名校”的捷径存疑，同时也有人混淆中外合作办学与国际本科项目。那么，中外合作办学究竟是什么？有哪些培养模式和优势？

当前，中外合作办学主要分为三类： 第一类是拥有独立法人资格的中外合作大学，如西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学。它们拥有独立的招生代码，由中外双方高校共同建立。 第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，通常以境内高校二级机构的形式运作，例如北京化工大学巴黎居里工程师学院、北京交通大学兰卡斯特学院。这类机构通常涵盖多个专业。 第三类是境内高校内的中外合作办学项目，即中外高校在特定专业上进行合作，例如苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业。所有经国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网上查到。

目前，本科层次的中外合作办学大多纳入国家普通高校招生计划，即“统招”，考生需要参加全国统一高考。需要强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学通常在计划内招生，考生通过省级招办系统填报志愿。而国际本科项目，无论依托高校还是第三方机构，更多是提供培训服务，帮助学生达到海外大学录取要求，但不会获得国内学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰表示，北京交通大学的中外合作办学项目，毕业生可同时获得国内院校的毕业证、学位证以及外方合作院校的学位证。国内院校颁发的毕业证和学位证与全国统招普通学生完全一致，不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学存在“4+0”和“3+1”等多种模式，以满足不同的升学规划需求。

北京交通大学招生办公室主任马泰解释道，“4+0”模式下，所有教学活动均在国内进行，由外方师资来华授课；“3+1”模式则以国内学习为主，学生需赴外方合作院校学习一年。

截至2026年6月，全国本科及以上层次中外合作办学机构和项目总数已相当可观：合作大学11所，二级机构近400个，项目超过1300个。在全国147所“双一流”建设高校中，有120余所开展中外合作办学，合计设立机构和项目约520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的重要聚集地，目前已落地24个相关机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区是教育部与海南省共建的、以教育对外开放为核心使命的国家级特色园区。其采用“4+0”模式，已开放337门跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学项目时，考生及家长务必通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。通过输入专业、中方或外方合作院校、外方所在国家/地区等信息，即可进行筛选。若无法在该网站查到相关信息，则该办学活动未获教育部依法批准或备案。

任何声称通过中外合作办学可“保录上国内名校”的中介宣传均属虚假，需谨慎辨别。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的正规中外合作办学项目受到国家全面认可。一些中介宣称的“低分进名校”往往指向无法颁发正规学历的留学预科项目，并未纳入招生体系。

专家提醒，过去曾有机构将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长需提高警惕。对于能在教育涉外监管信息网上查到的项目，建议仔细比对高校招生简章与公示信息，如有不符，应以官网信息为准并联系学校确认。此外，语言基础薄弱且外语学习能力较弱的考生，应慎重考虑，以免日后学业受阻。

中外合作办学是否意味着“低分捷径”？部分考生和家长误认为这是“混”文凭的途径。然而，专家指出，这是一种普遍的误解。尽管部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着入学和毕业轻松。其学习过程对语言能力要求高，课程压力大，毕业标准严，学业挑战往往高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

专家强调，中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。它们拥有中外双方严谨的质量监控体系，不少项目采用中外同卷考核，毕业要求不低于外方合作院校标准，并非“混日子”的避风港。

关于中外合作办学的质量，家长和考生可查阅学校的招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等，关注升学率和毕业生流向等数据。对于尚未有毕业生的新设项目，可从办学方的国际化水平、专业市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面综合评估。

记者探访了位于苏州的西交利物浦大学，这所由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办的大学已办学20年。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在进行机器人平台的实践学习。大二人工智能专业学生王嘉康于2024年通过高考入学。学校实行开放式培养模式，大一新生完成基础课程后可选择专业，这使他有更多时间探索兴趣。他表示，在电子信息大类学习期间，他探索了不同行业和方向，最终选择了新开设的AI专业。

学校打破了学科界限，计算机、商科、设计等专业的学生可组队进行AI项目开发，跨学科合作成为常态。学校汇聚了来自近100个国家和地区的师生，营造了国际化氛围。超过九成的教师拥有外籍或海外背景，专业课采用全英文授课，并提供多语种选修课。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍，学生普遍具备双语甚至多语能力。大部分本科毕业生选择出国深造，他们在校期间培养的国际视野和跨文化理解能力，为其未来的学习提供了显著优势。

本科学生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证、学位证以及利物浦大学的学位证。目前，学校开设了52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林表示，学校将在2025年新增人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并已于今年增设心理学和应用物理学专业。学校致力于推进项目化培养和学习模式，为学生提供对接国际、面向未来的优质教育平台。